“职教20条”出台已半年专家建议职业院校做好六
2019年04月15日 22时06分16秒

  “职教20条”出台已半年,职业教育产教融合还缺什么?上周,第五届中国职业教育国际合作峰会在佛山召开,中国职教学会会长、教育部原副部长鲁昕、中国职业技术教育学会民办教育分会会长俞仲文等人齐聚现场,探讨当下职业教育发展难题,并为产教融合“两张皮”寻求解决办法,以及在AI时代和5G发展技术背景下,职业教育人才培养如何利用新科技,实现与产业的协同发展。

  鲁昕表示,“职教20条”提出已半年,但关于职业教育的问题没有破题,因此职业教育对外的吸引力仍然不足。

  她认为,职业教育体系目前存在的以下问题:一是理念落后。学校面对新形式和新科技,还固守老专业、老课程、老教材、老的人才培养方案,因此难以提高质量;二是企业没有动力。大部分学校无法给企业提供价值充分的合作;三是教材陈旧,缺乏前沿技术;四是课程滞后。

  针对这些问题,她提出十个方面的举措,包括:对接科技进步发展趋势,融入技术迭代进程,创新人才培养体系,重构人才知识结构,重塑人才培养方案,提升教师综合能力,加快教材更新步伐,用活跃教材、PPT、新的教育场景教育学生,构建产教科融合教育场景,普及人文教育,满足市场多元需求。“市场需要什么人才,职业教育就培养什么人才。”

  俞仲文认为,职业教育应聚焦高端产业,对5G新动向保持高度关注。他说,5G强大的生命力不在于5G本身,而在其大量的应用场景。这些应用场景恰恰跟职业教育的各个院校、专业背景有着密切联系。

  他说,国务院“职教20条”提到,职业教育要重点服务企业,特别是中小微企业的技术研发和产品升级,这是对高等职业院校提出的新任务、新要求和新定位,要用新技术赋能企业,特别是中小微企业发展。“职业院校不光要成为人才源头,更要成为技术创新源和产品开发中心,从而提升职业院校面向现代化主战场的直接贡献力。”

  俞仲文同时提到,目前职业教育难以承担这样的使命,原因在于职业教育还带着“世界工厂”的痕迹,没有完全适应中国智造、中国创造的要求。“技术教育的课程内容陈旧,没有强烈响应新技术,教师不熟悉企业的需求,专业教育与创新教育脱节,使我们的职业教育难以承担中小微企业的研发和产品升级任务。”

  他建议,基于“职教20条”的精神,职业院校须做好“六项改革”:教学设计不仅要以职业岗位需求为起点,而且要以培养学生具备一定的技术应用能力和创新能力为起点;重构和更新实践教学体系,不仅要强化技能训练,而且要技术训练;实务教育和创新教育并举,以培养学生技术革新和产品开发的素质和能力;实践教学基地不仅要打造技能训练基地,而且要打造为技术研发基地;重构学生大赛的架构,让技能大赛和创新创意大赛同时举办。重点考察学生的创新创意能力;重新确定高职院校的定位。

  教育咨询专家、深圳国泰安教育董事长陈工孟表示,跟美国、德国和日本等发达国家相比,目前,我国人均劳动生产率还有较大差距,高级技工缺口非常大,所以产业升级面临的第一个问题,是人的转型升级,即如何又好又快地培养、培训产业尤其是制造业需要的技术技能人才;第二个问题,则是如何以职业教育为抓手,以产教融合为切入点,协同推动传统制造业的转型升级。

  他认为,关于如何培养技术技能人才,校企合作是个很好的方式,但现在这个方式遇到一个瓶颈,就是职业院校热、企业冷,且普遍存在。如何解决这一问题?陈工孟建议,要充分发挥产教融合公共实训基地的作用。首先,应当对公共实训基地重新定位,改变过去的常态——花了很多钱,买一大堆设备,最后在基地里用不起来。

  陈工孟认为,公共实训基地不应成为简单的设备集成基地,应该以基地为中心,既连接数百家相关中小企业和大型企业,又要连接一批职业院校,使基地成为当地产业转型升级的技术高地和面向中小微企业的技术服务中心和人才培养中心。

  他建议,以“技术+人才+基金”三位一体的方式,来推动粤港澳地区产业转型升级。传统制造业向智能制造业转型升级,首先是技术难题,需要有人工智能、大数据和工业互联网企业提供先进的技术支持,需要智能制造设备公司提供智能制造的设备,协同帮助改造中小企业的技术问题。其次,需要有智能制造方面的技术技能人才,也就是如何培养技术技能人才的问题。

  第三个问题,必须要解决企业的资金困难问题。陈工孟认为,如果中小企业本身资金非常困难,向智能制造转型的动力是不足的,如果成立专门的制造业转型升级的基金,再配以相应银行贷款,就能切实帮助中小制造业企业的转型升级。极速时时彩官网



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